2026年3月，恰逢《蚌埠医科大学学报》创刊50周年之际，安徽省全科医学教育发展研究中心立足新时代医学教育数字化转型发展需求，在学报推出“专栏·数智赋能教师职业发展”专题学术专栏，集中刊发5篇高质量系列研究成果。系列论文聚焦高等医学院校教师数字素养、AI素养发展与职业成长核心议题，聚焦医学教育数智化改革痛点与难点，为新时代医学师资队伍建设、智慧医学教育高质量发展提供了扎实的理论支撑与实践路径。

5篇研究论文系安徽省社科规划项目《数字素养促进高校教师职业发展研究》（项目号AHSKY2023D048）的系列研究成果。研究内容层层递进、体系完整，涵盖理论探析、量表研制、机制研究、实证分析与群体专项研究，全方位覆盖医学院校教师数智化发展研究领域。其中，《高等医学院校教师数字素养与AI素养：融合、挑战与前瞻性路径分析》，系统剖析了新时代医学教师数字素养与AI素养的融合逻辑、现实挑战，结合医学教育特色提出针对性、可落地的前瞻性培育路径，为医学师资数智素养培育体系构建奠定理论基础；研究团队编制《高等医学院校教师AI素养测评量表》为学界开展医学教师AI素养量化评估、精准培育提供了标准化测评工具；团队聚焦数智时代教师心理与教学状态深入探究智能教育场景下教师技术焦虑的影响机制，厘清信任氛围、竞争氛围的调节效应，为缓解教师数字化教学焦虑、优化智慧教学育人环境提供了全新研究视角；通过网络分析方法，精准剖析护理双师型教师数字能力与职业可持续发展的内在关联；挖掘临床护理双师型教师数字能力的发展特征与关键影响因素，为护理师资队伍专业化、数字化建设提供了实证依据。

研究成果立足医学教育一线实际，兼顾理论创新与实践应用，兼具学术价值与应用价值。相关研究不仅丰富了数智化医学教育研究体系，精准回应了新时代医学教育改革对师资数字能力的核心要求，也为安徽省乃至全国高等医学院校开展教师数字化素养培育、优化双师型师资建设体系、推进医学教育数智化转型升级提供了重要参考。

此次专题专栏的成功刊发，既是安徽省全科医学教育发展研究中心深耕医学教育科研、聚焦师资高质量发展的重要成果展示，也是中心助力学校学科建设、献礼《蚌埠医科大学学报》创刊50周年的重要学术成果。未来，中心将持续立足全科医学教育特色，聚焦数智教育创新、师资职业发展、医学教育改革等重点领域开展研究，持续产出高质量科研成果，助力新时代医学教育高质量发展与高水平医学师资队伍建设。

（杨秀木/审，董萍萍/文）